RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

En lo personal cada clase fue  un espacio de experiencias significativas, en donde sentía libertad, jugaba y mi creatividad se desarrollaba al mismo tiempo. 

El curso proporciona actividades a realizar, sin embargo no es lo mismo llevarlas a cabo con una actitud como la que tú Rubén, tienes. 
Promovías y contagiabas en mi todo ése entusiasmo y optimismo, por que a veces el estrés es tan duro y ya no quieres hacer nada, estás cansada, pero llegabas tú con tu buena vibra y actitud y todo lo cambiabas. 

Como fortaleza reconozco que cumpliste lo que nos habías prometido, ser más flexible en tiempo, y nos dabas 1 semana como límite para entregarte las actividades, de verdad te lo reconozco. Gracias a ello podía entregarte trabajos de mayor calidad. 

Como sugerencia, que nunca dejes de ser así. Maestro como tú muy poco. 

Felicidades Rubén, te admiro como ser humano y como profesional. 

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AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

Considero que en cuanto a una evaluación formativa, no tengo una cantidad cuantitativa, por que aprendizaje y experiencias me llevó muchísimas, y mi proceso durante todo el trayecto del curso, fue muy bueno, no se trata solo de enviar trabajos y demás, se trata de tú proceso educativo y la calidad del mismo, por lo que tomo como autoevaluación un 9.5. Todos mis trabajos fueron entregados en tiempo y forma y considero que son de buena calidad, además puntualmente asistí a todas las clases. Mi disposición para el trabajo siempre estuvo abierta y receptiva a todo lo que había por realizar y desarrolle muchas competencias, desde aprender a generar un ambiente de aprendizaje favorable en las primarias, hasta lograr expresarme por medio de los diferentes lenguajes artísticos. 

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CONCLUSIÓN_Unidad de aprendizaje III

CONCLUSIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE III. Proyectos integrados de arte.

Esta unidad de aprendizaje fue un tanto compleja y laboriosa para mí, puesto que En la unidad de aprendizaje III se movilizaron las competencias artísticas que han sido desarrolladas durante este curso y el anterior. Las cuales han permitido adquirir experiencias y herramientas para el poder realizar proyectos integrados de arte y esto es lo principal en esta unidad, contribuyendo así a  mi desenvolvimiento y desarrollo integral.

Considero que este este proyectos socioeducativo sirvió como evidencia integradora de todo el curso, con las que se dieron cuenta de mis competencias culturales y artísticas en situaciones de aprendizaje.

Esta unidad me ayudo a rediseñar una transversalidad de varias materias y en forma colaborativa, las cuales fueron aplicadas en una escuela de educación primaria, en donde se logro impactar a los alumnos de esta comunidad educativa, haciendo así experiencias divertidas y significativas. 

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CONCLUSIÓN_Unidad de aprendizaje II

CONCLUSIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE II. El teatro en la educación.

En la unidad de aprendizaje II, considero fue una de las más bonitas, puesto que me sirvió para adquirir referentes y bases del lenguaje teatral a través de la exploración de sus elementos básicos.

Esta experiencia me ofreció la oportunidad de  valorar el teatro como herramienta de comunicación y de enseñanza para mi desempeño profesional, pero sobre todo personalidad, ya que considero ayudo en mi autoestima y seguridad. Aprendí más información sobre la importancia de la expresión dramática y la apreciación teatral en la formación integral de los niños de primaria, y que se puede hacer gran variedad de transversalidades con las asignaturas de educación básica, principalmente en la licenciatura en la que me encuentro, lo que es primaria. 

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CONCLUSIÓN_Unidad de aprendizaje I

CONCLUSIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE I. Las artes visuales en la educación

En la unidad de aprendizaje I, se me permitió conocer las artes visuales, así como orientaciones sobre los recursos existentes, su valor en la vida actual, sus diversas expresiones, sean de tipo tradicionales y modernas, además de su aplicación con nuevas, diversas y  principales técnicas, a fin de experimentar con ellas y adquirir elementos para mi propia expresión plástica, que me permitieron enriquecer mi experiencia como alumno, profesional, pero sobre todo personal.

Puesto que por medio de ellas logre despertar mi creatividad, e incluso una forma diferente de expresión, había días en los que me sentía un tanto triste y tenía que hacer trabajos en esta asignatura, al realizarlos podía irme olvidando de ése estado de ánimo tan duro y me relajaba mucho. 

Gracias a estas actividades también logre identificar diversas alternativas para aplicar estas técnicas con los niños, tomando en cuenta su edad, grado escolar y los materiales a utilizar, así como los aprendizajes esperados expuestos en los Programas de estudio 2011. 

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CONCLUSIÓN FINAL

CONCLUSIÓN FINAL

Este curso es el segundo de educación artística que nos ofrece la malla curricular de la licenciatura en educación primaria, y con ello se ha quedado en mi mente muy grabado que el arte es una experiencia sensible que enriquece la vida del ser humano, posibilita vías de expresión y percepción a través de las cuales se manifiestan emociones y se representan valores de la sociedad.

Estas han estado presentes en todas las sociedades y a lo largo de la historia se han constituido como lenguajes que usan diversos recursos: el sonido, la imagen, la acción y el movimiento, convirtiéndose en música, pintura, teatro y danza. Por lo que desde que somos pequeños han estado con nosotros, incluso cuando comenzamos a hablar, caminar y gatear, pero se encuentra implícitas en nuestro contexto. La educación artística forma parte de la formación integral de todos nosotros.

Con este curso me di cuenta que logre desarrollar una mayor  expresividad, imaginación, sensibilidad, creatividad, aprendizaje, capacidad de solucionar problemas, trabajo en equipo y aceptación de la diversidad, que serán de gran utilidad tanto para el desarrollo académico como para la vida personal, durante la mayoría de las actividades desarrolladas en clase.

Este curso de educación artística se centro en las artes visuales y el teatro y permitió transformar contenidos educativos en situaciones ricas de aprendizaje, desarrollando una capacidad artística.

Estoy muy satisfecha y me llevó un aprendizaje significativo que me permitió fomentar en mi desarrollo personal y profesional, que podré usar en mi actividad docente.

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EVIDENCIA 3. Reporte de la obra de teatro

REPORTE DE LA OBRA DE TEATRO 

Se realizó un reporte por escrito de una obra de teatro a la que se asistío, el reporte consideraba las siguientes interrogantes para la elaboración de su redacción.

¿Qué obras de teatro viste?, ¿En dónde?, ¿Sobre qué trataba la obra?, ¿Qué los elementos básicos del teatro que pudiste detectar?, ¿Qué otras disciplinas artísticas se utilizaron en la obra teatral?, ¿Qué capacidades artísticas pudiste observar que se desarrollaron a través del teatro? ¿Qué recursos usaron los actores para expresarse? 

¿Cómo te sentiste?, ¿Cómo crees que el teatro puede ayudarte para tu desarrollo personal y/o académico?, ¿Qué temas puedes trabajar con el teatro? ¿Sobre qué tema te gustaría escribir una obra de teatro?

Así mismo se anexarón evidencias como fotografías del lugar asistido, considero que me ayudo mucho a visualizar y valorar el teatro como herramienta de comunicación y de enseñanza para mi futuro desempeño como docentes. Y la importancia de la expresión dramática y la apreciación teatral en la formación integral de los niños de primaria, el objetivo es utilizar las herramientas del teatro como auxiliar pedagógico para la enseñanza de otras asignaturas. Agradezco estas actividades pues son experiencias que no pudiera hacer como un hobby por mis tiempos, sin embargo como era algo que se tenía que hacer pude salir y visualizar las bellas artes que hay en el mundo. 

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COMPETENCIAS DESARROLLADAS:

• Se expresa a través del teatro, reconociéndolo como una forma de comunicación con códigos específicos y lo usa como un recurso didáctico. 
• Crea personajes a través de la experimentación con su voz, gesto y corporalidad con el fin de enriquecer sus recursos expresivos y didácticos. 
• Elabora actividades artísticas relacionadas con el teatro que fomenten la creatividad y expresividad de los alumnos de primaria para contribuir a su desarrollo integral.
• Comprende y aprecia formas de representación del arte para interpretar las necesidades sensibles y expresivas de las manifestaciones y productos artísticos de su entorno. 

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EVIDENCIA 4. Vídeo sobre el teatro y sus géneros

VÍDEO SOBRE EL TEATRO Y SUS GÉNEROS

Para esta evidencia se desarrollo mediante equipos de tres personas, en donde se escribío un guión sobre la investigación realizada sobre el teatro, y así realizar una pequeña representación teatral de no más de 5 minutos, la cual fue grabada en vídeo para compartirse al grupo. 

Se elaboró el vídeo tomando en consideración, los datos como títulos, actores, escenografía o ambientación, vestuario y caracterización de sus personajes, así como los créditos de realización. 

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COMPETENCIAS DESARROLLAS: 

Se expresa a través del teatro, reconociéndolo como una forma de comunicación con códigos específicos y lo usa como un recurso didáctico. 

Crea personajes a través de la experimentación con su voz, gesto y corporalidad con el fin de enriquecer sus recursos expresivos y didácticos. 

Elabora actividades artísticas relacionadas con el teatro que fomenten la creatividad y expresividad de los alumnos de primaria para contribuir a su desarrollo integral. 

Comprende y aprecia formas de representación del arte para interpretar las necesidades sensibles y expresivas de las manifestaciones y productos artísticos de su entorno.

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EVIDENCIA 4_ Sistematización de la práctica docente

SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Se le denomina sistematización al proceso por el cual se pretende ordenar una serie de elementos, pasos o etapas, con el fin de otorgar jerarquías a los diferentes elementos. 
A partir de una planificación de Educación Artística, con modalidad de secuencia didáctica se realizo un análisis de la intervención. Por lo que en está evidencia se integra la planificación e instrumento de evaluación con los registros obtenidos de mis alumnos, logrando dar cuenta del aprendizaje esperado y el porque, así mismo de los niños que no lo hicieron o quedaron en proceso. También me sirvió para identificar mis fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad. 

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COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE FUERON FAVORECIDAS:

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica. 

Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. 

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. 

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EVIDENCIA 1 Y 2_Proyecto de educación artística y su respectiva evaluación

PROYECTO DE INTERVENCIÓN RELACIONADO CON LAS ARTES Y LA SISTEMATIZACIÓN DEL MISMO

Para desarrollar la siguiente actividad, se llevó acabo en equipo con los integrantes de la escuela primaria en donde se llevaron acabo las prácticas profesionales. 

Para poder llegar hasta la planeación del proyecto, primero se reflexiono sobre el uso que se pueden dar a los conocimientos artísticos adquiridos en los dos últimos semestres, implementandolos con alguna necesidad detectada en la comunidad escolar "Constitución" y sobre la relación entre las diversas artes, así como la manera en que pueden usarlas para expresar y enseñar contenidos de otros campos formativos, en este caso se enfoco y se realizo una transversalidad con respecto al campo formativo de lenguaje y comunicación, en cuanto a la problemática que se detecto en la escuela, de esta forma se diseño  un proyecto integrado de arte. Organizadas en equipos decidimos qué artes integraríamos  y qué otros conocimientos relacionarán con los lenguajes artísticos elegidos. 

Para la preparación del proyecto,nos apoyamos en los textos sugeridos en la bibliografía 

Desarrollamos el  proyecto por medio del análisis de sus componentes, la consideración de sus posibilidades materiales y  tiempos disponibles, la propuesta de posibles soluciones  y la definición de sistemas de trabajo, entre otras cosas. 

En las actividades se definieron elementos de otras disciplinas artísticas como; artes visuales, teatro, música y danza y recursos dramáticos estarán integrados y por qué, una programación que incluye propósitos, actividades, recursos necesarios, calendarización, formas de evaluación  manera de mostrar el proceso y resultados, recursos materiales y tecnológicos,calendario de trabajo.

Una vez que se presento el proyecto en la institución,  se llegó al análisis, interpretación y sistematización de los resultados del mismo, y en su contenido el documento de la planeación, fotografías o vídeo de las actividades, trabajos elaborados por los alumnos de la escuela primaria como muestra de evidencias. 

Considero que con ambas evidencias se desarrollo mi experiencia y obtuve diversas herramientaspara realizar proyectos integrados de arte con los alumnos de una comunidad educativa, por que en sí el proyecto fue enfocado a toda la Escuela Primaria Constitución y con ello, participe a su desenvolvimiento y desarrollo integral. Este proyecto me servirá como evidencia integradora de todo el curso, con las que se demostrarán mis competencias culturales y artísticas en situaciones de aprendizaje, sobre todo de su aplicación y lo visto en el curso.  

Para ver el proyecto de intervención  DAR CLIC AQUÍ  

Para ver la sistematización del proyecto DAR CLIC AQUÍ

Competencias desarrolladas con las evidencias:

• Identifica e integra los elementos que le permiten realizar proyectos integrados de arte usando sus conocimientos de artes visuales, teatro, música y danza,  a fin de obtener la experiencia y recursos para  realizar este tipo de actividades con sus alumnos. 
• Planifica y administra tiempos, tareas y recursos  propios de un proyecto artístico  a fin de utilizarlos de manera óptima en la realización de montajes propios o con sus alumnos. 
• Utiliza los elementos básicos del lenguaje artístico, para atender necesidades intelectuales, sensibles  expresivas y creativas de su propia expresión estética. 

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III

Unidad de aprendizaje III. El teatro en la educación. 

CONTENIDOS

1. La integración de las artes como proyecto. 

2. Etapas en el diseño de proyectos integrados de arte. 

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